特殊学校被数百万资金减少，所以不要让“保证
发布时间：2025-09-09 09:35编辑：bet356亚洲版本体育浏览（136）
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最近，江苏在武济州的网民向媒体报道说，当地的彭基·皮齐希（Pengcheng Peizhi）学校是一所特殊教育学校，主要欢迎受过心理障碍的教育儿童。近年来，运营被迫维持“校外培训机构”，学校管理程序非常困难。 2020年初，学校的人均基金突然停止了。 2021年10月，学生注册机构也被取消。从那时起，新学生从未获得过学生的正式地位，学生的总资金达到了40.98亿元人民币。根据有关江苏省城市和农村强迫教育资金的资金机制的相关政策，普通专业和初中的年度公共资助标准分别为700元和1,000人民同一水平的s。尽管对于历史因素，但彭楚·佩兹（Pengcheng Peizhi）学校证书称为“非学术教育”，但实际上，该学校一直在进行“从学龄前到初中的儿童的全日制教育”。 2001年，学校完成了教育部的相关申请。 2013年，教育部实施了针对大型和中学的国家电子学术记录系统，同时还将学校包括在同一管理中。换句话说，各个层面的教育部门总是将其作为特殊教育的教育来管理多年的强迫阶段，这并没有争议。该学校在2018年后多次向教育部报告，希望纠正学校的性质，但事实并非如此。更令人惊讶的是，Xuzhou Quanshan区的当地教育局说明了基本资金没有分配，实际上，财政区财务提供了相关资金。教育部门的目的是什么？为了获得权利的救济，学校需要多次提起诉讼。但是，当地教育部仅口头讲话，但几乎没有做出重大发展。在这种情况下，它更加有所增加，并开始阻止这本书的研究，并撤销了进入学校注册的权力。在一次采访中，徐州市Qanshan地区教育局的一名工作人员说，他正在积极与学校交谈，并强调他的最初目的与学校和父母一致：“所有这些都在竭尽全力确保儿童的合法权利和利益。”但是，自学校于2021年提起第二起诉讼以来已经四年了。为什么教育部门仍然缓慢解决问题，而法院没有做出判决？实际上，这是对与错E并不复杂：教育部忽略了该学校是一所在强迫教育阶段的特殊教育学校的事实，并且只是对证书交换的申请，暂停补贴以及删除学术记录管理帐户的响应，这是严肃的管理管理。让我问，教育部法律的行政原则是什么？ “对人的服务”的目的在哪里反映？一个值得注意的细节是：2018年，彭蔡·佩兹（Pengcheng Peizhi）的学校管理权是从Xuzhou Municipal教育局授予Qanshan District教育局的。这是否意味着学校已经从市政当局转变为一个地区？根据与每个学生共享公共资金的做法，政府级别的政府通常需要带来基本的支出责任。我们无法确定删除资金是否用于考虑“节省成本”，但在任何案例，具有身体，智力或知识教育的儿童的合法权利和利益不应完全或削弱。当地教育部的陈述“尽力确保确保儿童的合法权利和利益做出最大的努力”，不应进行空虚的谈话，而应采取真实的行动。